5月28日上午，全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列对话活动第十三场在ZOOM线上平台顺利举行。

　　对话活动伊始，李峰副教授分享了“全球院长展望未来”系列活动发起和组织情况，向参会者们介绍了主讲嘉宾和对话嘉宾、以及本次活动的主要议程，并邀请主讲嘉宾开始分享。

　　Bruce Macfarlane院长围绕本次对话主题，介绍了高等教育领导者的“服务责任”及原则，阐释了“开放型学术共同体”所应具备的美德，以及目前侵蚀这些美德的恶习，强调领导者必须坚决任何企图通过此类手段削弱这些美德的行动。此外，他提出应当重新将领导者定义为“温和激进派”，学术领导者的使命在于弘扬开放社会的核心价值。

　　Bruce Macfarlane院长首先指出在学术领导领域两种关于高等教育学术领导者的刻板印象，批判将学术领导者简化为“新自由主义管理者”（痴迷绩效指标）或浪漫化“绅士型学者”的认知偏差，并指出当前实践实为两种极端图景的中间形态——构建“服务责任”新范式，此种范式可阐释为，“学术领导应是各级学者通过分布式领导模式，以共同承诺倡导开放社会的行动”，同时指出该范式的三大支撑原则——分布式共享型领导，服务他人的核心动机和捍卫开放社会价值观。

　　接着，Bruce Macfarlane院长阐释了“开放型学术共同体”所应具备的美德，他归纳的核心美德包括：谦逊（Humility）、开放（Openness）、恭敬（Respectfulness）、诚实（Honesty）与包容（Tolerance），并逐一解释了这些美德的具体内涵。

　　最后，Bruce Macfarlane院长提出应当重新将领导者定义为“温和激进派”。温和激进派领导理念的关键特质在于，善于寻找制度中的突破口与内在矛盾。

　　李峰副教授表示，通过Bruce Macfarlane院长的分享，不仅让我们进一步认识了包括新自由主义管理者和协作型管理者这两种刻板印象，更加深了对开放型学术共同体的新理解。随后李峰副教授邀请两位对话嘉宾，与主讲嘉宾开展学术探讨。

　　来自筑波大学人文科学研究所的Tomoko Tokunaga副教授表示，结合自己在日本大学工作的经历以及观察到的其他国家学术界和高等教育机构的情况，Bruce Macfarlane院长分享的观点对她产生了极大共鸣，Macfarlane院长特别强调的“做温和激进派领导”的观点，确实为自己提供了审视领导者角色的全新视角——更积极、更具建设性地理解领导者的关键作用。她结合变革必然遭遇阻力（尤其当挑战规范化学术文化时），还有高等教育机构中的学生（尤其是研究生）常处于弱势地位的情况，同Macfarlane院长讨论了“如何在变革阻力中培育温和激进派领导者”以及“学术领导者如何保护弱势学生群体权益”的问题。

　　随后，筑波大学教育研究生院博士生Yukashi Asato进一步与Bruce Macfarlane院长探讨了改变高等教育机构学术领导现存问题的可行方案，关于大学治理和学术自由流动等非常实际的结构性问题，以及如何通过职业教育培养未来学者的变革能力，包括树立以人为中心的教育观念，培养未来职业的关键能力，以帮助个人在面对挑战时拥有一定的灵活应对能力和适应能力。